Emak-Emak Hebat, Katanyaaa…

Leave a comment

Beberapa hari yang lalu, seseorang, entah siapa, meng-add saya di grup beranggotakan hampir 12.000 orang yang menamakan dirinya emak-emak hebat. Kadang beberapa post dari grup tersebut muncul di timeline saya. Awalnya saya tidak merasa terusik, hanya saja setelah saya visit grupnya dan membaca postnya satu per satu, kok saya merasa isinya banyak yang ga sesuai dengan nama grupnya yang dalam asumsi saya berisi ibu-ibu tangguh, tidak cengeng, saling memotivasi, sharing soal ilmu ini itu, dan hal-hal positif lainnya. Malah lebih banyak yang curhat soal suami yang begini, mertua yang begitu, ipar yang begono, tetangga yang anu, galau karena ini itu, atau saya yang “da aku mah apa atuh”, yang mana kebanyakan bernada negatif dan pesimis, bahkan ada yang cenderung ke ghibah.

Satu hari, saya membaca post yang juga menyayangkan hal yang sama, kurang lebih isinya mempertanyakan, “Emang gak malu ya curhat masalah keluarga di grup?” Beberapa mengamini, namun ada juga yang berargumen kurang lebih seperti ini, “Saya kan juga ga kenal satu per satu anggota di grup ini, jadi fine-fine aja kalo mau curhat soal keluarga, toh gak akan ada yang tau siapa saya dan siapa keluarga saya”. Mungkin yang menulis itu salah satu oknum yang suka curhat di grup? Ga tau deh.

Ibu-ibu, bijak lah bersikap, santun bertutur. Yang punya masalah keluarga bukan hanya saya atau Anda seorang, bahkan mungkin banyak yang lebih berat masalahnya, namun memilih sarana yang lebih tepat untuk menyelesaikannya. Lagipula, di ruang publik seperti itu, belum tentu semua orang nyaman dengan yang kita sampaikan. Di ruang publik, maya ataupun nyata, kita ikut bertanggung jawab akan kenyamanan orang lain.

Pada akhirnya, hari ini saya leave dari grup tersebut. Salah satu yang membuat saya gerah adalah ketika seorang anggota grup mem-posting foto bayi yang diberi rokok oleh orangtuanya -kayaknya belakangan ini foto itu lagi heboh- dengan komentar nyinyir yang kurang lebih seperti ini, “Kok ada ya orangtua yang tega kayak gini sama anaknya”, tanpa mem-blur atau menyensor wajah si bayi. Lalu, status itu pun banjir komentar dengan nada hujatan kepada orangtua dan rasa iba kepada si bayi.

Kalau memang beliau peduli, seenggaknya, paling minimal banget, menurut saya, laporkan akun pemilik foto tersebut ke pihak FB. Saya tidak tahu seberapa efektifkah cara itu, namun satu perbuatan kecil saya kira lebih baik daripada ratusan bualan besar. Bukankah dengan menshare hal yang seperti itu malah lebih mengeksploitasi si anak yang sejatinya tak tahu apa-apa itu?

Atau kalau mau lebih peduli lagi, kalau tangan sendiri tidak mampu merubah keadaan, bisa kan meminta perhatian tokoh-tokoh parenting/ pendidikan yang akunnya banyak bertebaran di FB melalui pesan pribadi atau me-mention-nya secara langsung? Pun kita tidak tahu seberapa efektif kah cara ini. Setidaknya, berbuat!

Namun, kalau tidak bisa berbuat apa-apa, lebih baik diam kan daripada menyebarkan foto itu ke lebih banyak orang? Apalagi tanpa memberi solusi.

Ya, tapi begitu lah dunia ibu-ibu. Semakin dimasuki semakin rumit dan rempong dan nyinyir dan bising dan… dan lain lain  :D

Saya bersyukur lebih banyak grup ibu-ibu yang menjadi tempat belajar dan berteman yang nyaman dan bermanfaat. Pintar-pintar saja kita memilih komunitas/ grup agar tidak terjerumus ke dalam hal-hal yang kurang/ tidak bermanfaat.

-selesai-

Impian Kulinerku

2 Comments

Ada lah salah satu program favorit saya di channel National Geographic People yaitu Eat Street, yang juga menginspirasi saya bermimpi memiliki kedai makanan yang bisa mobile kemana-mana.

image

natgeotv.com

Acara ini meliput berbagai food truck ngetop di USA. Dengan pengambilan gambar makanan yang menarik, saya dibuat menelan ludah berkali-kali karena tampilan makanan dan ekspresi orang yang memakannya membuat makanan itu terlihat saaaaangat lezat.

image

natgeotv.com

Senang juga melihat para pengelola food truck yang sepertinya sangat mencintai pekerjaan mereka. Menyiapkan pesanan, melayani orang-orang yang antri mengular, dan puas melihat para pelanggannya kenyang dan senang.

Sampai-sampai saya bermimpi bisa melakukan hal yang sama. Ya, saya ingin punya kedai berjalan dengan menu istimewa yang dinanti-nanti oleh para pelanggan.

TENTANG FOOD TRUCK

Jadi, food truck itu katanya mulai menjamur ketika krisis keuangan, hmm.. yang 1998 atau 2007 gitu ya? Food truck muncul sebagai solusi makan yang murah, baik bagi penjual maupun pembelinya. Pada awal keramaiannya, food truck ini hanya menyajikan fast food ala Amerika, namun pada perkembangannya kini orang-orang disana bisa menikmati hidangan restoran mewah di sebelah sebuah truk makanan. Waw…

Intermezo: Tiba-tiba inget warung tenda Semanggi yang ramai tahun 1998an… hmm… pemicunya krisis keuangan juga bukan sih?

Sementara, sebenarnya food truck ini sudah muncul lama sekali sejak revolusi industri, dimana para pekerja membutuhkan makan siang yang cepat dan mudah dicapai. Yang mana ide memasak di dalam kendaraan itu datang dari zaman cowboy yang sering melakukan perjalanan berbulan-bulan menggiring ternak dari satu wilayah ke wilayah lain di USA. Salah satu gerobak yang mengiringi perjalanan mereka yaitu gerobak berisi persediaan makanan, lengkap dengan peralatan memasaknya.

Kira-kira begitu yang bisa saya simpulkan dari tayangan itu dan penjelasan tambahan dari program United Stuff of America. Maaf ya kalo salah salah, kalo lupa lupa, moga-moga ga disemprit ma yang punya acara hehe…

Merasa terinspirasi, membuat saya pun ingin memiliki sebuah Food Truck :)

Ngawang-ngawang?

Jadi, sebenarnya sudah sejak lama saya bermimpi punya usaha makanan, spesifiknya yang selalu terbayang-bayang sih toko kue/ cake. Kenapa? Karena biasanya cake itu bercitarasa manis dan saya penggila camilan manis, wehehehe… Lumayan menggebu waktu kuliah, namun tidak ada sedikitpun langkah nyata untuk mewujudkannya. Hadeuuh… Eh ada deng, saya rajin beli tabloid khusus resep makanan waktu itu bhihihihi…

Tapi ya impian itu hanya muncul selewat-selewat dalam kehidupan sehari-hari saya. Kadang inget kadang nggak. Nah, semenjak jadi cewek rumahan ini saya mulai menggali kembali impian-impian lama saya, memikirkan bagaimana mewujudkannya, daann… sayangnya hanya sebatas memikirkan, lagi-lagi belum ada langkah nyata. Heuheu… Bahkan cita-cita saya waktu masih SD muncul memenuhi salah satu ruang hati saya #eaaa, apa itu? Mendirikan dan mengajar anak-anak TK :)

Saya pikir, ga mudah dan ga murah mewujudkan impian yang dalam kasat mata membutuhkan sangat banyak uang itu, walaupun teorinya, ketika memulai bisnis, katanya modal utamanya adalah apa pun yang melekat pada diri kita, bukan uang. Tapi, uang, menurut saya, bisa menjadi pengungkit agar bisnis terbangun lebih cepat. KJSS #koreksijikasayasalah.

Nah, gara-gara Eat Street ini mimpi saya sedikit bergeser, bukan membuka toko, tapi saya ingin mengendarai toko itu kemana-mana. Sebuah toko berjalan khusus makanan pencuci mulut, yang akan saya namai Candy Crush. Eh… kok… itu bukannya nama game? Wkwkwk…

image

Suatu malam di Bandung, saya dan suami pernah kencan ke Braga Culinary Night, banyak penjual jajanan yang melayani pembeli dari dalam mobil yang sudah dimodifikasi agar bisa untuk berjualan. Namun rata-rata mereka menggunakan mobil hanya seukuran VW Combi. Menurut saya itu langkah yang bagus sebagai awal, karena mengelola kendaraan yang lebih besar pasti membutuhkan dana yang lebih besar lagi. Dan saya perkirakan, dengan sotoynya tanpa riset apapun, hahaha, beberapa tahun ke depan akan ramai food truck-food truck kecil di Kota Bandung.

Ah, yaa.. gitu deh… itu impian saya…

Menunggu untuk diwujudkan :)

Belajar Melalui Poster

Leave a comment

Sebagai penggemar Asma Nadia, saya mengoleksi banyak sekali buku beliau. Salah satu yang saya suka adalah buku Catatan Hati Bunda yang justru saya beli jauh sebelum menikah dan memiliki anak.

*Sebenarnya saya kurang yakin, yang akan saya ceritakan di tulisan ini tuh bagian dari buku Catatan Hati Bunda, atau buku Asma Nadia yang lainnya, kebetulan saat ini tidak sedang menyimpan bukunya di rumah kontrakan, hehehehe… *

Back to topic…

Setelah menikah, sebelum Akhtar lahir, saya menyempatkan diri membaca lagi buku itu. Ada satu bahasan menarik yang sangat melekat di ingatan saya, yaitu tentang poster, atau apapun itu yang ditempel di dinding.

Jadi, Mba Asma Nadia ini menggunakan poster sebagai salah satu media yang mudah dan murah untuk belajar anak-anak. Poster bisa menjadi bahan cerita yang tak akan habis-habisnya, seandainya orangtua ataupun pengasuh tidak punya bahan obrolan lagi untuk anak. Melalui satu poster yang sama, anak-anak bisa belajar hal yang baru setiap hari.

Kok bisa?

Misal, kita tempelkan poster gambar hewan. Hari ini mungkin anak akan belajar mengenali berbagai macam hewan, besok mungkin anak akan belajar tentang warna-warna bulu hewan, hari berikutnya mungkin anak akan belajar menghitung jumlah kaki hewan, dst dst…

Sebenarnya tidak harus poster, apapun bisa ditempel dinding, termasuk struk belanja mungkin? Atau daftar menu keluarga? Yang pasti salah satu tujuan penggunaan poster ini juga untuk merangsang anak ‘membaca’ setiap hari, setiap saat. Bahkan hasil belajar origami yang tak seberapa jelek ini pun saya tempel di dinding. Ngikik… hihi…

image

Nah, saya pun mencoba menerapkan ini di rumah. Dimulai dari menempel apa yang sudah tersedia, yaitu peta dunia dan peta Indonesia yang dimiliki suami jauh sebelum menikah. Tak sengaja, lewat depan rumahmu menemukan lipatan peta ini di antara tumpukan dokumen-dokumen bekas, ya sudah saya tempel sebagai pengganti wallpaper di ruang keluarga dan ruang tidur. Sekalian juga saya belajar geografi :D

image

Sebelum menempel peta itu, di rumah sudah tertempel pula poster hewan dan buah-buahan peninggalan penghuni lama rumah ini. Untuk seusia Akhtar, saya amati, dia hanya mengenali hewan yang wujudnya sudah pernah dia lihat langsung. Jadi, di poster hewan itu, Akhtar hanya mengenali kucing dan ayam.

image

Poster tidak mesti beli kok. Kita bisa membuatnya sendiri dengan modal kertas bekas dan spidol. Seperti poster alfabet, huruf hijaiyah, dan angka-angka ini yang saya buat di belakang kalender bekas.

image

Saya sebenarnya punya prinsip untuk tidak terlalu dini ‘memaksa’ anak belajar membaca, kecuali jika anaknya yang berminat dan meminta belajar. Tujuan dibuatnya poster huruf-huruf ini agar anak tidak asing dengan bentuk huruf dan angka, selain karena saya tidak pandai menggambar apapun selain huruf-huruf ini bhihihihi. Kalau dengan poster ini kemudian anak jadi hafal huruf, itu bonus, bukan tujuan utama.

Pun tanpa saya ajari, Akhtar sudah mengenali beberapa huruf alfabet dan hijaiyah, modalnya hanya poster dan nyanyi-nyanyi tanpa lelah… fiuh…

Nah, siapa yang sudah mempraktikannya di rumah? Mari berbagi pengalaman :)

[Buku] Pendidikan Anak Ala Jepang

2 Comments

image

Identitas Buku

Judul Buku : Pendidikan Anak Ala Jepang
Penulis : Saleha Juliandi dan Juniar Putri
Penerbit : Pena Nusantara
Cetakan : I, Oktober 2014
Tebal : xii + 173 halaman

***

Tuntas membaca buku “Pendidikan Anak Ala Jepang” membuat saya merasa, hmm… semakin miris dengan sistem pendidikan (formal) di Indonesia. Kapankah sistem pendidikan Indonesia akan menyamai atau, kalau boleh berangan-angan, melampaui Jepang, yang mana disana pendidikan karakter lebih dikedepankan daripada sekedar nilai-nilai mata pelajaran di atas kertas?

Rasa-rasanya sistem pendidikan kita tidak banyak berubah selama belasan tahun (atau puluhan tahun?) belakangan ini, kecuali perubahan kurikulum yang berganti hampir di setiap periode pemerintahan, itu pun kadang dibarengi pro dan kontra.

Tujuh belas tahun lalu, ketika mengikuti Ebtanas kelas 6 SD, kami sekelas mendapat contekan jawaban langsung dari wali kelas dan guru pengawas, dan saat ini pun masalah kebocoran soal UN atau contek menyontek massal sudah biasa menghiasi berita UN tiap tahun. Tapi toh tiap tahun berulang terus? Artinya tidak ada perbaikan? Itu hanya salah satu contoh persoalan saja. Persoalan lainnya? Bullying, pornografi, kekerasan guru terhadap murid, atau sesama murid, ah… makin panjang saja daftar kekhawatiran saya, membuat orangtua merasa semakin berat melepas anak-anaknya ke sekolah.

***

It takes a village to raise a child“, demikian ungkapan yang sering kita dengar. Dan seperti itulah Jepang dalam membesarkan generasi mudanya. Tidak hanya orangtua dan guru yang mengambil peran mendidik dan melindungi anak-anak, orang-orang di lingkungan sekitarnya pun menempatkan diri sebagai pendidik dan pelindung anak-anak.

Misalnya, diceritakan di buku itu, ketika anak-anak SD berangkat sekolah, yang mana harus berjalan kaki dengan jalur tertentu, masyarakat yang dilalui dalam perjalanan menuju/ dari sekolah diberdayakan untuk menjaga anak-anak itu, demi memastikan keamanan dan keselamatan anak-anak hingga tiba di/ dari sekolah. Rasanya istimewa sekali ya jadi anak-anak di Jepang.

image

Diambil dari buku Pendidikan Anak Ala Jepang

Selain itu, di bawah ini saya catat beberapa hal unik, menurut saya, yang membedakan sekolah di Jepang dengan di Indonesia, pada umumnya:

Sekolah/ guru-guru disana menganggap semua anak pandai dan memiliki kelebihan masing-masing. Satu anak tidak dibanding-bandingkan dengan anak yang lainnya, maka tidak ada istilah si A lebih bodoh, atau si B lebih pantas mendapat hadiah, dsb, bahkan dalam suatu pesta olahraga antar siswa pun, semua siswa, tidak hanya yang jago di bidang olahraga, terlibat aktif dalam setiap perlombaan termasuk anak yang berkebutuhan khusus. Semua anak akan mendapat hadiah yang sama pada akhir acara, karena tujuan acara itu adalah untuk mencapai kesehatan bersama, lebih dari sekedar mencapai prestasi angka-angka.

image

Selain itu, sistem penilaian mereka di rapor tidak berupa angka dan tidak ada sistem rangking. Hanya ada 3 kategori nilai yaitu perlu ditingkatkan, bagus, dan sangat bagus. Tidak ada istilah tidak naik kelas, karena anak di’kelas’kan berdasarkan umurnya. Jika anak kurang bisa mengikuti pelajaran, maka tugas gurunya lah untuk membimbingnya secara khusus.

Anak-anak bersekolah harus di wilayah tempat tinggalnya, kalau di Indonesia setara kelurahan atau kecamatan kali ya? Karena jaraknya yang relatif dekat, maka anak-anak SD dst harus berjalan kaki ke sekolah. Sementara anak-anak TK naik jemputan. Hal itu sekaligus juga dapat mengurangi jumlah kendaraan di jalan raya, mengurangi polusi, menghemat energi, dan membuat tubuh lebih bugar, kan?

Hmm, terpaksa saya harus membandingkannya lagi dengan Indonesia. Karena kadung ada persepsi sekolah unggulan, sekolah favorit, sekolah standar internasional, dan semacamnya, maka banyak orangtua berlomba-lomba menyekolahkan anak-anaknya di sekolah dengan cap mentereng itu, dimanapun lokasinya.

Lagipula, sepertinya belum ada standar mutu tertentu untuk sekolah-sekolah negeri di Indonesia. Jadi, sekolah yang bagus, sering memenangi perlombaan/ kejuaraan, fasilitasnya baik, dan lulusannya banyak diterima di sekolah unggulan di jenjang berikutnya itulah yang menjadi favorit, sayangnya predikat itu hanya disematkan pada sekolah-sekolah tertentu saja, sehingga terasa adanya kesenjangan antara satu sekolah dengan sekolah yang lainnya, padahal sama-sama dikelola oleh negara.

Tentang budaya masyarakat Jepang yang sangat senang membaca, ternyata karena sejak usia dini mereka sudah dikenalkan pada buku. Anak-anak di TK ataupun TPA dibacakan buku-buku cerita setiap hari. Dibacakan lho ya, bukan diajari membaca. Hmm, di Indonesia? Sayangnya, di usia TK anak-anak sudah ‘dipaksa’ belajar membaca, bahkan SD-SD tertentu mensyaratkan calon muridnya sudah bisa membaca sebagai syarat diterima di sekolah tersebut.

image

Poin berikutnya, guru menjadi profesi favorit dan bergengsi disana. Sebagai contoh, diungkapkan data bahwa perbandingan pelamar dengan kebutuhan guru TK disana adalah 4:1. Artinya, satu posisi profesi guru TK diperebutkan oleh 4 orang. Tidak dipaparkan sih di buku itu apa karena guru disana menerima tunjangan/ gaji yang besar atau bagaimana? Hanya katanya, hanya ada dua profesi yang pelakunya disebut sensei, yaitu profesi dokter dan guru. Guru disana pun mengajar muridnya dengan cara kreatif dan inovatif.

Selain itu mereka pun menjalin hubungan baik dengan para orangtua. Misal, pada awal tahun ajaran, guru kelas akan mengunjungi rumah muridnya satu per satu. Juga adanya buku penghubung yang menjelaskan perkembangan anak di sekolah, dan begitupun orangtua menuliskan kondisi anaknya di rumah.

Hal yang tidak umum terjadi di persekolahan Indonesia ya kan? Karena guru banyak yang lebih sibuk dengan urusan administrasi dan mengejar target menyelesaikan semua bahan pelajaran, sehingga terkesan kuantitas pelajaran lebih utama dibandingkan kualitas.

image

Di Jepang, sekolah tidak menyediakan kantin. Anak-anak membawa bekal dari rumah, atau sekolah yang menyediakan makan dengan standar kebersihan yang baik dan gizi yang seimbang.

Hal ini yang masih sangat sulit berlaku di Indonesia. Hal paling minimal yang bisa dilakukan sekolah kita adalah melarang anak-anak jajan di luar pagar sekolah dan menyediakan jajanan bermutu di dalam sekolah. Tapi jarang sekali saya menemukan sekolah yang di luar gerbangnya bersih dari pedagang jajanan.

Seharusnya pemerintah lebih concern terhadap hal ini, misalnya dengan mengeluarkan peraturan tertulis tentang larangan berjualan di sekitar gerbang sekolah, atau ada aturan dari sekolah yang melarang siswa jajan di luar gerbang sekolah. Karena bagaimanapun konsentrasi belajar siswa juga bisa dipengaruhi oleh apa yang masuk ke dalam perutnya.

***

Dan, banyak yang lainnya sebenarnya, tidak saya tulis satu per satu disini, membaca bukunya langsung akan lebih membuka wawasan.

Tapi, tidak ada yang sempurna di dunia ini, ya kan? Sebagus apapun sistem pendidikan Jepang, tetap ada celah yang mencederainya. Di buku lain yang berkisah tentang Jepang (lain waktu saya buat tulisannya juga ya), diceritakan masyarakat Jepang yang cenderung dingin dan kaku terhadap orang lain. Penulis di buku itu menceritakan bahwa ibu-ibu di Jepang cenderung dingin merespon anaknya yang jatuh. Di satu sisi, hal itu lah yang membentuk anak-anak Jepang menjadi pribadi pekerja keras dan ulet, namun, mungkin sikap dingin orangtua itu lah yang membentuk orang Jepang menjadi dingin dan kaku juga terhadap orang lain?

Selain itu, kita pun tak bisa menafikan fakta bahwa angka bunuh diri di Jepang sangat tinggi. Mungkin itu adalah ekses dari karakter mereka yang terlalu bekerja keras? Atau terlalu menuntut kesempurnaan? Atau karena kurangnya kehangatan di lingkungan sosial mereka? Sekali lagi, tidak ada yang sempurna, ya kan?

***

Kesimpulan dari saya sih, ambil yang baik, buang yang buruk.

Kita, orangtua, mungkin tidak bisa berbuat banyak menuntut sekolah (di Indonesia) berubah menjadi lebih ‘ramah anak’ atau menjadi ideal sesuai dengan yang kita impikan, tapi banyak hal yang bisa kita lakukan di rumah, yaitu dengan membekali anak dengan karakter baik yang kuat yang tidak mustahil akan mewarnai lingkungannya, termasuk lingkungan sekolahnya. Karena, tetap, sebagus apapun sekolah, orangtua lah yang paling bertanggungjawab terhadap pendidikan anak-anaknya.

-selesai-

Wajah Lain Alun-Alun Bandung

8 Comments

image

Kota Bandung, di bawah kepemimpinan Kang Ridwan Kamil, menjadi kota yang selalu berbenah dan mempercantik diri. Ada banyak ruang publik yang dibangun atau diperbaiki, dan masih banyak lagi yang direncanakan akan dibangun.

Salah satu yang baru dari Kota Bandung adalah alun-alunnya. Beberapa hari sebelum peresmiannya tanggal 31 Desember 2014 lalu, orang-orang sudah ramai berbagi keseruannya di alun-alun lewat foto-foto yang diunggah di medsos.

image

Kami pun tidak ingin melewatkan kesempatan menjadi orang-orang pertama yang melihat wajah baru alun-alun Kota Bandung. Kebetulan awal tahun ini kami sedang mudik ke Bandung.

Maka pada hari Jumat tanggal 2 Januari 2015 lalu, kami menuju alun-alun menjelang sore hari setelah siangnya Kota Bandung diguyur hujan yang cukup deras. Sesampainya disana saya amazed, seumur-umur saya kenal Bandung belum pernah saya menyaksikan alun-alun seramai dan sepadat itu. Anak-anak berlari-lari bahagia, ada juga yang lempar-lemparan bola, muda mudi ber’selfie’ ria, kelihatannya hampir setiap orang disitu memegang kamera.

image

Sayangnya, karena baru selesai hujan, hamparan rumput sintetis yang ‘ditanam’ menjadi basah, jadi kami tidak leluasa duduk-duduk. Bahkan hanya berjalan-jalan saja pun ujung rok menjadi basah.

Sebenarnya, yang lebih menarik untuk diamati bagi saya adalah bagian lain dari alun-alun, yaitu Masjid Raya Kota Bandung.

image

Termasuk kemarin, terhitung baru dua kali saya shalat di masjid besar itu. Yang pertama pada masa kuliah dulu. Sedihnya, masjid raya ini tidak meninggalkan kesan baik pada pandangan pertama. Mungkin karena letaknya yang berada di tengah-tengah kawasan pertokoan dan pusat perbelanjaan, juga dekat halte bus dalam kota, sehingga masjid itu lebih seperti tempat beristirahat orang-orang yang lelah berjalan-jalan dan belanja, daripada tempat orang-orang yang mencari khusuk dalam beribadah (dalam arti sempit ya).

Dulu,

masuk ke halaman masjid, yang mana adalah taman alun-alun, banyak sekali pedagang yang memasang tenda seadanya tanpa memerhatikan estetika, pun ada yang menggelar dagangannya begitu saja. Sampah? Jangan tanya, berserakan dimana-mana.

Melangkah ke selasar masjid, pemandangan tidak lebih baik. Pedagang-pedagang dengan keranjang asongan, duduk menjajakan mie instan cup atau kopi panas yang bisa diseduh disitu juga. Sepanjang dinding luar masjid, orang-orang bersandar, meluruskan kaki, tiduran, sebagian sambil makan dan minum.

Memasuki tempat wudhu dan area shalat, saya bisa berkesimpulan, ini bukan tempat yang kondusif untuk beribadah. Di antara masjid-masjid besar yang pernah saya kunjungi di Kota Bandung, hanya masjid di alun-alun ini yang tidak membuat hati saya terpanggil untuk mengunjunginya lagi :(

Sangat disayangkan, karena alun-alun biasanya menjadi wajah kota yang menjadi citra kota secara keseluruhan. Walaupun saat ini sih, banyak kota yang ‘pusat’nya sudah tidak di alun-alun lagi.

Apalagi, disitu juga berdiri masjid besar dan megah yang seharusnya menampilkan citra Islam yang indah dan bersih, namun yang terlihat adalah lingkungan masjid yang kotor dan tidak enak dipandang mata.

Kini wajah masjid raya lebih baik. Jumlah pedagang yang berjualan di selasar berkurang drastis, walaupun kemarin saya sempat melihat seorang penjaja mie instan dan kopi yang sepertinya masih (mencuri-curi kesempatan) berjualan di balik tiang masjid.

Hanya kemarin terjadi ketidaknyamanan di tempat wudhu wanita. Banyak laki-laki dewasa yang wudhu di tempat wanita, padahal di depan pintu masuk tulisan ‘Tempat Wudhu Wanita’ tertulis sangat besar. Saat giliran saya wudhu, air dari semua keran tidak mengalir, hanya satu keran saja yang menyala, dan disitu lebih dari 10 orang mengantri, sebagian besarnya adalah laki-laki. Saya tidak paham, apakah air di tempat wudhu laki-laki pun mati? Sehingga mereka berpindah ke tempat wudhu wanita?

Area shalatnya sendiri agak membingungkan, terutama di ruangan luas bagian depan. Saya tidak tahu, dimana tepatnya area shalat khusus wanita, karena orang-orang shalat dimana saja mereka mau, tidak ada pemisah antara area pria dan wanita. Bahkan di bagian yang saya melihat tulisan ‘Khusus Wanita’ pun, banyak sekali laki-laki duduk-duduk berselonjor kaki.

Untuk jamaah yang ingin lebih nyaman shalat, sebaiknya mengambil tempat di bagian dalam masjid yang menjadi ruang shalat utama, mungkin disana suasananya lebih nyaman. Hanya bagi yang tidak mengenal denah masjid seperti saya, ruang shalat utama itu seperti ‘tersembunyi’.

image

Tulisan ini mungkin tidak mengubah apa-apa. Saya pun saat ini hanya duduk mengetikkan kata-kata tanpa berbuat sesuatu yang nyata. Hanya saya menyimpan harap, semoga masjid ini ‘kembali’ ke fungsinya sebagai pusat kegiatan umat Islam yang nyaman di hati, lebih dari fungsi rekreasi yang (menurut saya) lebih terlihat saat ini.

Reaksi

2 Comments

Kembali mendapatkan ‘pelajaran kecil’ saat kunjungan ke dokter anak di RSIA Hermina Malang, dua minggu yang lalu.

Saya duduk tak jauh dari pintu ruang dokter, dekat dengan sudut ruangan yang dijadikan tempat bermain anak-anak. Beberapa anak bermain perosotan disitu.

Sementara menunggu giliran, Akhtar dan Papapnya jalan-jalan mengitari ruangan, sementara saya duduk sambil memainkan HP. Tiba-tiba terdengar suara ‘jeduk’ cukup kencang dari perosotan. Nampaklah seorang anak berbadan tambun, usia sekitar 7 atau 8 tahun, jatuh tersungkur dengan posisi kepala di lantai sementara badannya masih di atas perosotan.

Saya menengok sebentar, menerka apa yang sebelumnya terjadi, pun beberapa orang di ruang tunggu itu. Namun kemudian, ibu si anak datang mencoba menolong si anak dengan mulut yang tak berhenti mengoceh.

“Kamu ini sudah Mama bilangin, mainnya yang bener, masa perosotan kepala duluan”
Si ibu mengulurkan tangan hendak membantu, namun si anak menolak dengan gesture marah.
“Mau dibantuin kok malah diem kamu? Jelek itu. Orang mau bantu kok malah marah?”
“Itu kepala kamu kena lantai, kalau bocor gimana kamu? Kamu kok gak mau dibilangin”
Yah, dialognya ga persis seperti itu sih, tapi kira-kira begitu lah.

Si anak bangkit sendiri, tidak menangis sama sekali, tidak berkata sepatah kata pun, lalu hanya berdiri menghadap tembok membelakangi ibunya yang masih mengoceh.

***

Saya pun bukan ibu yang baik. Dalam beberapa hal saya lalai mengawasi Akhtar. Dalam keadaan kaget atau kesal pun beberapa kali saya pernah marah. Walaupun saya tahu, anak seumur 1,5 tahun mana bisa menangkap pesan ‘marah’? Tapi dari kejadian di atas, saya tetap tak bisa tidak menyalahkan si ibu yang bereaksi berlebihan.

Si ibu mungkin marah karena kaget atau khawatir, tapi dengan memarahi si anak bahkan di depan banyak pasang mata disitu, mungkin malah membuat si anak terpojok, tidak bisa membela dirinya, merasa direndahkan harga dirinya, atau perasaan lainnya? Bentuk ‘perlawanan’ yang terlihat adalah ketika si anak tidak mau dibantu berdiri oleh ibunya dan tidak menunjukkan rasa sakitnya, seolah-olah ingin mengatakan, “Lihat Ma, aku ga kenapa-kenapa”.

Semoga sebagai orangtua saya bisa belajar, untuk lebih bersabar. Belajar, berkomunikasi yang baik dengan anak.

Resume Buku “Right from The Start” (1)

Leave a comment

Kali ini saya coba buatkan resume buku Right from The Start, Panduan Mengajarkan Seksualitas yang Utuh, Lengkap, dan Benar kepada Anak, karya Bunda Hana.
image

***
Pengantar

Ada dua hal yang bisa menghancurkan hidup seorang anak yaitu penyalahgunaan seks dan narkoba.

Penyalahgunaan seks semakin hari semakin merajalela dan semakin intim mendekati anak walaupun orangtua mencanangkan perang terhadap seks dan terus mempropagandakan ajakan perang ini kepada anak dengan berbagai doktrin dan larangan. Namun semakin keras usaha kita memaksa anak menjauhi seks, semakin terangsang anak mendekatinya.

Hal ini terjadi karena orangtua menerapkan taktik dan strategi yang keliru. Semangat perlawanan ini tidak diikuti dengan upaya kita mengenali musuh.

Sebagai langkah awal, harus dicamkan dalam benak kita bahwa taktik paling jitu menghindari penyalahgunaan seks adalah dengan tidak menghindarinya dan mengajak anak untuk mengenal secara utuh, lengkap, dan benar.

1. Orangtua Harus Mengajarkan Seks kepada Anaknya

Pola pikir paranoid orangtua yg beranggapan pengetahuan seks yang diberikan secara prematur kepada anak akan mendorong anak untuk aktif secara seksual lebih dini, membuat banyak orangtua merasa risih memberikan pendidikan seks kepada anak.

Umumnya orangtua merasa terintimidasi dengan pertanyaan anak soal seks sebab:
– Tidak tahu jawaban pas untuk jawaban ‘seram’ anak
– Tidak rela membayangkan anak yang polos ‘dikotori’ oleh pembicaraan seks yang erotis
– Takut jika diajarkan seks, anak malah terburu-buru ingin ‘mencicipinya’

Cara orangtua memperlakukan seks merupakan titik tolak anak mempelajari seks. Untuk itu janganlah bersikap tertutup terhadap seks karena tanpa bekal yang memadai anak akan menafsirkan seks secara keliru dan terdorong untuk melakukannya secara keliru pula.

Berikan informasi tentang seks secara utuh, lengkap, dan benar, sehingga seks tidak hanya hadir secara terpotong, misalnya sisi mesum dan vulgarnya, tapi lebih dari itu seks harus dipahami secara utuh melalui beragam dimensi yang menyertainya.

Berikan pengetahuan a to z tentang seks, dengan nyaman, terbuka, jujur, dan apa adanya. Pastikan anak menerima informasi yang berlebih tentang seks.

Mengapa berlebih? Kita analogikan dengan konsep surplus dan defisit. Anak yang ‘defisit’ pengetahuan seksnya akan mencari dan meng’impor’ pengetahuan itu dari luar, yang belum tentu benar, misalnya dari teman sebaya, majalah porno, atau blue film.

Maka, supply lah pengetahuan seks kepada anak secara berlebih, ubah pola pikir dengan mengikis rasa malu dan sungkan ketika memberi pengetahuan seks kepada anak. Jangan takut dengan pengetahuan seks pada anak, karena ketidaktahuanlah yang justru dapat mendorong anak melakukan seks secara tercela.

Tidak ada istilah terlalu dini untuk mengajarkan pengetahuan seks kepada anak selama pengetahuan itu disampaikan dengan informatif dan normatif.

Langkah mudah mengawali pendidikan seks adalah dengan memperkenalkan kosakata payudara, penis, atau vagina, dan tidak menggantinya dengan istilah lain sebagai substitusi karena dapat memutarbalikkan logika polos anak kita.

Misal, ketika kita menyebut penis dengan ‘burung’ si anak mungkin akan bertanya, “Ma kenapa kok burungnya tidak bisa terbang?”

Ketika mengajarkan tentang seks, singkirkan pikiran-pikiran erotis dewasa dari otak dan transfer pengetahuan itu kepada anak sebagai sesuatu yang wajar, normatif, dan apa adanya.

2. Mengapa Seks Harus Diajarkan?

Pada prinsipnya, mengajarkan seks kepada anak sama halnya seperti memberikan imunisasi. Anak yg mendapatkan ‘imunisasi’ pengetahuan seks dengan lengkap diharapkan memiliki kekebalan dan kontrol diri yang tinggi terhadap serangan penyalahgunaan seks. Hanya anak dengan kontrol diri yang kuat saja yang dapat menentukan sikap tanpa terpengaruh lingkungan sekelilingnya.

Jangan sekali-sekali mengabaikan virus ‘seks yang tidak bertanggungjawab’ ini, karena berdasarkan penelitian, dampak kecanduan pornografi lebih kompleks dibanding jenis adiksi lain, karena kecanduan ini tidak hanya mempengaruhi fungsi luhur otak, juga mempengaruhi keseluruhan tubuh anak, baik fisik maupun emosinya.

Kecanduan pornografi secara keseluruhan akan menurunkan potensi sumber daya anak selaku manusia yang berkualitas.

Bentuk lain penyalahgunaan seks yang mungkin timbul adalah terjadinya promiskuitas dan prostitusi.

Promiskuitas adalah salah satu bentuk kelainan seksual, dimana pengidapnya akan mudah melakukan hubungan seks dengan pasangan yg berganti-ganti. Jika promiskuitas dilakukan demi uang, maka pelakunya disebut pelacur, dan perilakunya digolongkan pada prostitusi.

Selain sangat merendahkan harga diri, perilaku seks seperti ini juga mengundang berbagai resiko kesehatan seperti HIV/ AIDS dan penyakit menular seksual lainnya.
Alasan lain mengajarkan pengetahuan seks adalah agar tidak terjadi KTD (kehamilan tidak diinginkan). KTD merupakan pemicu terbesar perilaku aborsi kriminalis.

3. Bagaimana Mengajarkan Seks kepada Anak?

Tidak ada cara instan, kecuali mengajarkannya setahap demi setahap sejak dini.

Ajarkan dari hal yang paling sederhana dan jadikan kebiasaan sehari-hari.

Kosakata klinis seperti penis, testis, vagina, payudara, dll hendaknya masuk ke perbendaharaan kata sehari-hari. Ini cara jitu menyingkirkan tabu terhadap seks.

Latih semua anggota keluarga untuk tidak bersikap risih dan jengah ketika membicarakan seksualitas.

Beberapa orangtua menanyakan, mengapa anak mereka yang praremaja sudah menunjukkan sikap risih ketika membicarakan seks. Mereka khawatir sikap tersebut muncul karena anak-anak mereka sudah terkontaminasi erotisme seks. Jawabannya, kekhawatiran itu berlebihan karena sikap risih pada anak itu mungkin karena anak meng-copy sikap orangtua dan orang-orang di sekitarnya terhadap seks.

Maka yang harus pertama kali dikikis adalah perasaan risih yang menetap di pikiran kita, selaku orangtua.

Menghapus sikap risih bukan berarti serta merta mengizinkan anak mengucapkan tanpa aturan kata-kata yang berkaitan dengan kelamin dan seks di luar konteks. Ada adab yg harus dipatuhi.

Ini berarti mengajarkan anak untuk tidak menghamburkan seksualitas jika sekedar untuk menarik perhatian. Misalnya, para balita cenderung mengucapkan kata-kata seperti pantat, vagina, dll di luar konteks dengan suara keras hanya karena dia tahu itulah cara paling cepat untuk mengundang reaksi heboh orangtua dan orang-orang di sekelilingnya.

Beritahukan anak secara bijak bahwa seks bila diucapkan pada konteks yang tepat adalah sesuatu yang wajar, tidak apa-apa. Namun tidak sopan jika diucapkan dengan konteks yg tidak jelas. Tuntun anak untuk tidak membicarakan seks di sembarang tempat. Semua ada tempat dan saat yang tepat sehingga akan dihargai oleh orang yang mendengar.

Hal lain yang harus dibekalkan kepada anak adalah bahwa setiap keluarga memiliki standar moral yang berbeda dalam beberapa hal. Misalnya, untuk seks, agama, adab makan minum, dll.

Ajarkan anak untuk untuk menjaga standar moral seks keluarganya tanpa mesti mengonfrontasikannya dengan orang lain. Jelaskan bahwa anak boleh menghormati prinsip keluarga lain tapi tidak ikut-ikutan jika prinsip itu bertolak belakang dengan yg dianut keluarganya.

Agar terbiasa membicarakan seks secara terbuka, biasakan melatih diri untuk bisa melakukan supportive communication, yaitu cara komunikasi yang netral dan tidak menghakimi.

Kebalikan dari komunikasi suportif ini adalah komunikasi defensif. Ciri khas perilaku ini adalah:
– Cenderung mendominasi setiap momen komunikasi, sehingga komunikasi hanya terjadi satu arah dan berdasar pada penilaian subjektif si pengirim pesan.
– Komunikasi defensif meniadakan keterbukaan karena si pengirim pesan sibuk pada pikirannya sendiri, dan sibuk melekatkan cap dan stigma yang diinginkannya pada si penerima pesan.
– Sikapnya superior dan selalu ingin mengontrol lawan bicara.
– Pendek kata, perilaku ini memaksa si penerima pesan masuk ke dalam konsep dan kerangka berpikir si pengirim pesan dengan egois.

Kebalikannya adalah komunikasi suportif. Kunci sukses menerapkan ini adalah mau bersikap equal, sejajar antara orangtua dan anak. Bersikap equal juga berarti tidak bersikap superior dengan mencitrakan diri sebagai si serba tahu.

Contoh komunikasi defensif:
Misal, anak melihat kucing kawin, lalu mengajukan pertanyaan bertubi-tubi, “Lho itu kucingnya ngapain? Kok begitu? Kenapa itu kucingnya?”
Orangtua yang defensif akan menjawab, “Udah ah anak kecil nanya yang begituan. Nanti Mama jewer kalau nanya-nanya lagi”

Contoh komunikasi yang suportif:
Anak bertanya, “Bu, diperkosa itu artinya apa sih?”
Ibu menjawab, “Yuk sama-sama cari artinya di kamus”

Hal positif jika orangtua berkomunikasi secara suportif:
– Adanya keterbukaan emosional anak kepada orangtua
– Tumbuhnya kepercayaan diri anak terhadap orangtua
– Terciptanya dialog yang jujur dan harmonis dalam keluarga
– Terbentuknya kedekatan yang solid sesama anggota keluarga.

Setelah memahami komunikasi yang suportif maka mari kita mengimplementasikan ketika mengajarkan seks pada anak.

Bersikap Jujur dan Terbuka

Menyampaikan informasi dengan benar dan apa adanya. Tidak menjawab asal-asalan, tidak akurat, dan melenceng dari subjek pertanyaan.

Step By Step

Mengajari anak selangkah demi selangkah sejalan dengan pertanyaan yang mereka ajukan. Sesuaikan cara penyampaiannya dengan tingkat pemahaman anak.

Santai

Belajar bersikap santai, wajar, dan biasa-biasa saja. Jaga intonasi suara saat menjawab pertanyaan anak, tidak perlu heboh dan berlebih-lebihan. Hati-hati dengan pesan non verbal yang hadir dalam setiap momen komunikasi.

Hindari Kemarahan yang Negatif

Marah yang negatif berarti menolak pertanyaan anak dengan hardikan dan umpatan kata-kata kasar. Hindari menanamkan persepsi negatif tentang seks karena akan memicu pemahaman seks yang keliru.

Bersambung…

Older Entries

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 2,713 other followers